Legitimation von Kunstunterricht

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Top Highlights

• Kunstunterricht muss in der bildungspolitischen Debatte immer noch verteidigt werden. Es wird weiterhin die Aufgabe vieler engagierter Lehrkräfte in den Schulen bleiben, den Wert von gutem Kunstunterricht für die Kinder und Jugendlichen zu betonen und sich vor Ort für eine starke Präsenz des Faches einzusetzen.

• Gute Gründe für guten Kunstunterricht

• Element ästhetischer Bildung Die eigene bildnerische Auseinandersetzung und bildhafte Artikulation ist ebenso ein zentrales Element von ästhetischer Bildung wie das Kennenlernen von Kunstwerken und die Beschäftigung mit diesen. Kunstunterricht eröffnet hier Zugänge und stattet mit den notwendig werdenden Kompetenzen zum Bewusstsein um Kultur und der aktiven Beteiligung an dieser aus.

• der Fachgeschichte der Kunstpädagogik wurde bereits früh auf die Notwendigkeit verwiesen, Fähigkeiten im Entschlüsseln von Bildern (nicht nur als Bestandteil der Kunstgeschichte) auszubilden sowie Bildwirkungen zu kennen und zu erkennen.

• Ohne das Entwickeln eigener Bilder und das Umformulieren mentaler Repräsentationen von Bildern sind individuelle bildhafte Artikulationen im Rahmen ästhetischer Praxis undenkbar. Doch spielen diese beiden Fähigkeiten nicht nur im Kontext der Bildentwicklung im Kunstunterricht eine Rolle. Vielmehr sind sie Basis von Denkprozessen und sind Bedingung sämtlicher Denkvorgänge, die mit Repräsentationen von Bildern unterlegt werden

• werden.

• Arbeiten im Jetzt und im Selbst Die Relevanz von Kunstunterricht muss sich nicht ausschließlich aus einer Ahnung zur zukünftigen Bedarfslage konstruieren lassen. Ästhetische Praxis lässt Kindern und Jugendlichen eine Verortung in der Gegenwart zu. Das >Non scholae sed vitae discimus.< trifft auf ästhetische Praxis im doppelten Sinne zu. Neben deren Bedeutsamkeit für in der Zukunft liegende Prozesse werden Fähigkeiten des Kindes/ des Jugendlichen in der Gegenwart bedeutsam. Die Erweiterung und Weiterführung des Könnens, der Fähigkeiten und Fertigkeiten kommt den Schülerinnen und Schülern im Jetzt sowie für ihr Selbst zu Gute.